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  对（duì）于产能问题（tí），咱们要从经济（jì）规则动身，客观、辩证看待。在（zài）商场（chǎng）经济条件下（xià），供需平衡（héng）是相对的、不（bù）平（píng）衡是普（pǔ）遍的，适（shì）度（dù）的产大（dà）于需有利于商场之间的竞赛和优胜劣汰，这种（zhǒng）现象（xiàng）普（pǔ）遍存在。有些方面把产（chǎn）能问题与国际贸易挂钩，以为出口产品多了便是产能过（guò）剩了，这是站不（bù）住脚的（de）。中（zhōng）国每年很多进口芯片、飞机、大（dà）豆、原油等商（shāng）品，那（nà）么这些产品的出口国莫非都产能过剩（shèng）了吗？

  咱们（men）在讲堂上教授的思维政（zhèng）治理论知识并不会主动地转化成（chéng）大学（xué）生在（zài）网络生活中（zhōng）的（de）思维政治才能。应对网络（luò）热（rè）点（diǎn）事情和舆情，需求的（de）不（bù）只是（jǐn）是价（jià）值（zhí）判别，还触及直觉心情管（guǎn）理、事（shì）实细节（jié）搜证（zhèng）、观念理念（niàn）剖析、个别战略挑选（zé）以及观念（diǎn）意见表（biǎo）述等一系列（liè）才能的归纳运用，并且这些才能往（wǎng）往需（xū）要在事情常变常新（xīn）、短少可（kě）靠教导等困难条件下发挥。现在（zài）有不少思（sī）政教师把（bǎ）网络热门案（àn）例引进（rù）教育（xué），可是所引证的往往是已有定论的案（àn）例。这（zhè）种方（fāng）法的缺（quē）陷，首先是重（zhòng）定论、轻进程，其（qí）次，引（yǐn）用事例教（jiào）学短少临场感（gǎn），因而关于练习（liàn）、提高大学生（shēng）在最复（fù）杂（zá）、最要害的舆情产生、发酵（jiào）期（qī）的应对才能（lì）的效果就相对欠（qiàn）缺。习（xí）近（jìn）平（píng）总书（shū）记要求“注重思政（zhèng）课的（de）实践性，把思政小课（kè）堂同社会大讲堂结（jié）合起来”，树立大学生思政教（jiào）育网络（luò）实习准则，正（zhèng）是落（luò）实（shí）习总书（shū）记指示精神、促进思维（xiǎng）政（zhèng）治理论知识（shí）向大学生才能转化的（de）有（yǒu）力行动。

  一是对话机制层面，两边同意（yì）发动中德（dé）气（qì）候改变和（hé）绿色转型（xíng）对话（huà）协作机制（zhì），将于（yú）6月（yuè）举办（xíng）机制的初次高档（jí）别对话（huà）；建（jiàn）立中（zhōng）德工业减碳（tàn）工作组；年内举行中（zhōng）德科（kē）技（jì）协作联委（wěi）会第26次会议（yì）；两边已于近来成功举办了中德财务对话论（lùn）坛。